Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса

—  диагностический материал;

—  дидактические пособия;

— специальная литература;

— компьютер;

— световой дождь;

— кривые зеркала;

— песочный стол;

— музыкальный центр;

— пианино, синтезатор, микрофон;

— проектор, экран;                                                                                  — ширма.

— зеркала;

— различные атрибуты к танцам

— методическая литература

— всевозможные атрибуты к различным спектаклям;

— магнитофон;

— дидактический материал по сценическому мастерству;

— демонстрационный материал к художественным произведениям

— компьютер;

— демонстрационный материал;

—  раздаточный материал;

— разнообразный счетный материал;

— геометрические фигуры

— образцы росписей;

— материал для творчества детей;

— методическая литература;

— методическая литература;

— пособия;

— игровой материал, развивающие игры;

• — интерактивное оборудование «Умное зеркало».

— аквариумные рыбки;

— попугаи;

— прогулочные площадки для детей всех возрастных групп;

— крытые павильоны;

— игровое, спортивное оборудование;

— дорожки для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения;

— клумбы с цветами;

— деревья и кустарники разных пород.

— спортивное оборудование, инвентарь;

— магнитофон;

— спортивные тренажеры, мягкие

модули;

— гимнастическая стенка;

— специальное оборудование;

— спортивное оборудование, инвентарь;

— магнитофон;

— спортивные тренажеры, мягкие модули;

— корзина для игры в баскетбол;

— поле.

В ДОУ питание организовано в соответствии с правилами и нормами СанПина по цикличному 10-ти дневному меню, разработанному на основании «Сборника рецептур блюд и кулинарных изделий для питания в дошкольных организациях меню». Во время пребывания в детском саду дети получают 5-ти разовое питание: завтрак: чередуются молочные каши, омлет,творожный пудинг; 2 завтрак: фрукты или натуральный сок; обед: первое блюдо, второе блюдо, овощи, напиток; уплотненный полдник, ужин. По энергетической ценности, уровню потребления белков и углеводов рационы соответствуют физиологическим потребностям возрастных групп. В рационе широко используются блюда с повышенной пищевой и биологической ценностью, что позволяет скорректировать пищевую ценность рациона по содержанию микронутриентов и сформировать у детей привычку употреблять такие продукты. Такие продукты, как хлеб, крупы, молоко, сливочное масло и растительное масло, сахар, овощи включаются в меню ежедневно, остальные продукты (творог, сыр, яйцо) 2-3 раза в неделю. В течение декады ребенок получает количество продуктов в полном объеме по установленным нормам. На основании примерного 10-ти дневного меню ежедневно составляется меню-требование установленного образца с указанием выхода блюд для разного возраста. При отсутствии каких-либо продуктов проводится их замена на равноценные по составу продукты в соответствии с таблицей замены продуктов в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания. Зимой и весной при отсутствии свежих овощей и фруктов в меню включаются соки. В целях профилактики гиповитаминоза проводится искусственная витаминизация холодных напитков(компот)аскорбиновой кислотой. 1 раз в 10 дней медицинским работником проводится подсчет выполнения среднесуточной нормы продуктов на 1 ребенка и при необходимости проводится коррекция питания в следующей декаде. Подсчет основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводится 1 раз в месяц с подсчетом калорийности, количества белков, жиров, углеводов. Выдача готовой продукции с пищеблока производится только после снятия пробы медицинским работником с отметкой вкусовых качеств, готовности блюд в бракеражном журнале. Ежедневно отбирается суточная проба готовой продукции в полном объеме и сохраняется в специальном холодильнике в течение 48 часов. Суточная проба отбирается с целью микробиологического исследования при неблагополучной эпидемиологической ситуации. Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню. Данные объемно-планировочные решения помещений пищеблока предусматривают последовательность технологических процессов, исключающих встречные потоки сырой и готовой продукции. Воспитанники имеют возможность получать горячую, свежеприготовленную пищу. В ассортименте продуктов еженедельно присутствуют свежие овощи, фрукты и соки.

Пищеблок состоит из нескольких помещений:

• горячий цех;
• мясорыбный цех;
• холодный цех;
• овощной цех;
• моечная кухонной посуды;
• моечная тары;
• склад (кладовые).

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СУТОЧНЫЕ НАБОРЫ ПРОДУКТОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (Г, МЛ, НА 1 РЕБЕНКА/СУТКИ) 

ДЕСЯТИДНЕВНОЕ МЕНЮ САД

ДЕСЯТИДНЕВНОЕ МЕНЮ ЯСЛИ

• медицинский кабинет;
• кабинет физио процедур;
• изолятор

Инклюзивное образование — это обучение в совместной образовательной среде детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей, не имеющих таких ограничений, посредством обеспечения детям с ограниченными возможностями здоровья условий обучения и социальной адаптации, не снижающих в целом уровень образования для детей, не имеющих таковых ограничений.

Приказ о назначен  ответственных работников за организацию работы по обеспечению доступности объекта и предоставлению образовательных услуг для инвалидов

Инструкция для работы по обеспечению доступа инвалидов к услугам и объектам на которых они предоставляются

-Информация по проведению работы по обеспечению доступности объекта и услуг для людей с ограниченными возможностями здоровья

• Паспорт доступности для инвалидов МБДОУ детский сад №54 г. Ставрополя

• Приказ министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 05.02.2016 г. №80-пр «Об утверждении Порядка разработки и реализации перечня мероприятий по психолого-педагогической реабилитации или адаптации инвалида (ребенка-инвалида)…»
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2015 г. №1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи»
• КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ ИНВАЛИДОВ
• Федеральный закон от 24.12.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
•  Федеральный закон от 01.12.2014 № 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов»